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通訊員 梁煒
5月15日上午，2025世界數字教育大會全體會議在武漢國際博覽中心舉行。聯合國教科文組織代表、諾貝爾獎獲得者、圖靈獎獲得者、中國兩院院士等全球教育領域頂尖專家學者匯聚一堂，圍繞全球教育數字化發展進行主題發言和巔峰對話。
打造世界數字教育新生態
諾貝爾經濟學獎得主、紐約大學教授托馬斯·薩金特感慨，我們現在所處的人工智能時代是激動人心的，尤其是計算機科學都是開源的，開源計算實在是美妙絕倫。他在發言中多次提到DeepSeek，將DeepSeek、華為手表等工具看作“黑箱”，稱自己的工作就是研究“黑箱”內部的奧秘，現場他還展示了自己的華為手表，“我的華為手表就連接了我的手機。”他認為，未來數字教育需引導學生深入理解人工智能、機器學習的底層邏輯，如算法運作、“黑箱”機制等，而非僅停留在工具層面的應用。他還強調應注重培養學生用技術解決實際問題的能力，如開設跨學科課程，融合經濟學、統計學、數學、Python編程、機器學習等。
加拿大渥太華大學校長雅克·弗雷蒙表示，人工智能是一把“雙刃劍”，這項技術尚處于起步階段，教育體系需要與技術共同革新。如何利用它助力教育領域，仍是教育界不斷探索和思考的問題，“其中一個關鍵挑戰在于：如果人們停止獨立思考，過度依賴機器生成的知識，他們將喪失思維能力。”他說，“培養學生的獨立思考能力至關重要，同時也要讓他們認識到信息真實性的重要性。畢竟社交媒體上傳播的內容往往缺乏事實依據，不符合科學精神。”他認為，未來多年教育者們都將與之博弈，同時也在共同學習如何掌握這項技術、探索其應用邊界與應用范式，“令人欽佩的是，中國正以高度協調的方式快速推進，既充分挖掘技術潛力，又有效管控風險。”
圖靈獎得主、康奈爾大學教授約翰·霍普克羅夫特認為，我們正邁入一個信息時代，這將改變就業和教育的本質。應對新世界的變化，培養高質量人才至關重要，推動教育轉型則是關鍵所在。他寄語廣大學子，“人生只有一次，應當充分享受它，我這輩子從沒覺得在上班，因為我始終在做自己熱愛的事情。”
在中國工程院院士、華中科技大學校長尤政主持的數字教育高端對話環節，聯合國兒基會全球教育與青少年發展主任皮婭・雷貝洛・布里托；歐洲科學院院長、葡萄牙新里斯本大學教授羅德里戈·馬丁斯；馬德里康普頓斯大學校長華金·戈亞奇·戈尼；澳門大學校長宋永華；美國科學院院士、蘇黎世聯邦理工學院教授埃里克·卡雷拉先后發言討論，共謀數字教育未來發展。
湖北數智教育賦能學生成長
作為中國大學校長代表，中國科學院院士、武漢大學校長張平文在全體會議上發言，他以《數智教育重塑高等教育人才培養體系》為題進行分享，中國正在實施國家教育數字化戰略行動，經歷了從數字教育到智慧教育的發展歷程，面對新階段新要求，中國高校的人才培養，也應積極探索新的標準和路徑，構建新的底層邏輯和教育生態，他認為在培養理念上，要進一步從重知識傳授，轉變為重能力塑造。在數字技術的助力下，學生記憶知識、學成知識的必要性更為下降，而能力、特別是創新能力的塑造訴求，則大為上升。二是大學的組織架構上，從單一風格到新型交叉。從單一學科為核心，壁壘分明的傳統院系的架構、專業設置，已跟不上知識迭代的速度，我們需要向新興交叉的方向融合發展。三是教學方式上，從教師傳授為主，到以學生自主探索為主。以教師課堂講授為主的教學模式，現在難以滿足不同層次學生的興趣和激情，學生的自主性、成長性，更應被尊重和激發。四是考核評價上，從分數為王到多元綜合。以考試、論文為主的考核方式，現在已經很難評價學生的學習成效，而一些實踐的項目，科創的成果等多樣化、開放式的考核，更能反映學生的素質和能力。
作為全國基礎教育唯一代表，湖北省武漢市二橋中學校長彭葆蓓作題為《為孩子們點亮更加美好的未來》的主題發言，她表示，“數智教育重塑認知生態，是實現跨界融合的教育。我們建設無邊界學校——數字孿生校園構筑三維平臺；長江水質觀測站把課程搬進自然；微型生態濕地館把江河搬進校園。通過‘淡水資源’‘低碳生活’等AI課程，孩子們戴上VR眼鏡與江豚對話，校園數字大腦則實現‘教、學、管、評、服’全場景貫通。”
“在湖北，‘城鄉教育聯合體’讓我們與恩施鄉村學校共享資源。智慧課堂上，山里孩子走進長江生態濕地館；云端教室里，師生同上一堂課。與世界相連的網線，讓城鄉孩子的夢想在同一片藍天下閃光。”彭葆蓓表示，“我們以數智賦能文化傳承，‘非遺文化體驗社’用激光雕刻傳統版畫，為機器人編寫漢劇程序。孩子們用AI創作的《2050長江生態圖》展現青山碧波。‘未來已來，未來我來’，數智技術正將我們緊密鏈接，為人類共同的美好明天揚帆遠航。”
中國案例應當擴展至全球協作
當天，有關國家教育部門負責人、國際組織負責人、國內外大中小學校校長和師生代表等，也進行了深入交流討論。
中國工程院院士、清華大學教授吳建平分享，三十年三張網，支撐數字教育發展的中國方案。他呼吁，加強世界數字教育國際合作，倡議建立全球數字教育發展共同體合作聯盟；加強全球各國教科網之間高速安全互聯互通；推動全球數字教育基本服務和資源合作共享。
“我們正經歷生活方式的重大變革，這不僅影響我們自己，也影響我們的下一代。這促使我們重新思考教育體系的運作和教學方式，而國際合作正為此創造大量機遇。”新西蘭駐華大使喬文博表示，他對中國在數字教育領域取得的進展有了具象的了解，包括中國鄉村學校如何與北京的學校互聯互通、學生如何利用人工智能協作開展研究，武漢市二橋中學展示了數字化在校園中的實際應用，“我覺得這個案例很好，展示了如何使用現代數字技術提升學生學習效果。”經過這次大會，他深刻體會到數字教育領域國際合作的重要性。“例如今天展示的中國鄉村學校如何進行協作的案例，完全可擴展至新西蘭、中國兩國學校乃至全球高校的協作。”他說。中國與新西蘭兩國正在推進一系列項目，核心是探索如何運用人工智能、大語言模型等現代技術提升學生的學習成效。
當天，不少與會專家都對湖北武漢留下深刻印象。德國柏林洪堡大學副校長、尼爾斯・平克沃特教授說，這是他第三次來湖北，上一次來武漢還是6年前，很高興再次來到這里。他喜歡武漢，驚訝武漢之大，享受長江之美。他還現場學說“愛湖北”“愛武漢”。
渥太華大學校長特別點贊武漢高校，“在武漢有100多萬大學生，還有對高等教育的大量資源投入，這里的研究水平之高令我羨慕。”
