教育部今天（5月16日）在武漢發布的《中國智慧教育白皮書》提出，要培育未來教師、打造未來課堂、建設未來學校、創設未來學習中心。這四個“未來”描繪了怎樣的數字教育場景呢？一起來看——

培育未來教師

白皮書指出，人工智能將賦予教師新角色、新使命。實現智能備課，自動生成教案和授課大綱，精準推送優質備課資源，有效減輕教師負擔，有更多時間從事創造性的教學活動。實現智能輔導，幫助教師生成和批改課后作業，通過作業情況分析學情，并為學生提供啟迪式的智能答疑和互動輔導，更好培養學生創新思維。實現智能教研，通過多模態數據系統評估教師授課情況，提出精準改進建議，幫助教師提升授課水平。

打造未來課堂

白皮書指出，探索“師—生—機”三元協同的課堂新模式，將人工智能、大數據、虛擬仿真等有機融入教學過程。通過模塊化課程集群、敏捷化學習小組與開放式成果評估，構建人機共生的未來教學新模式，豐富課堂教學呈現手段，更好啟發學生參與知識建構。通過搭建沉浸式學習場景，幫助師生打破認知邊界，在虛實結合中更直接、生動地領略大千世界。

建設未來學校

白皮書提出要推動智能技術深度融入管理、服務、決策各環節，有效提升學校治理現代化水平。構建數據驅動的科學決策機制，通過人工智能分析產業對人才的需求，科學布局區域學校專業；預測地區適齡兒童數量，準確匹配教育資源。利用人工智能創新評價工具，探索開展學生各年級學習情況全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價，更加全面評價學生綜合能力。

創設未來學習中心

白皮書提出要堅持以學生為中心，建設一批能力驅動、泛在智能、多模態響應于一體的未來學習中心，提高學生適應未來的核心競爭力。重構學習生態，以數字技術為牽引，打造產教融合、科教融匯、學科交叉的跨界融合式學習空間。重組學習要素，匯聚慕課、數字教材、虛擬仿真實驗等全要素優質學習資源，為學生提供精準化個性化學習服務。重構學習范式，基于教力的場景式、體驗式學習范式，引導學生開展跨學科、項目式、探究式學習。通過人工智能技術，讓更多優質資源走向社會，滿足不同類型學習者個性化、多元化的學習需求，助力構建學習型社會。

編審：康耀方 鄧國輝

記者：鄧國輝 王雨湄

美編：楊紫悅