陳益軍
近日，全市黨校系統(tǒng)骨干教師前往河南焦裕祿干部學(xué)院，開展專題培訓(xùn)。此次學(xué)習(xí)既是一次深刻的黨性淬煉，讓大家在焦裕祿精神的滋養(yǎng)中筑牢信仰之基；也是一場鮮活的實(shí)踐課堂，通過干部學(xué)院的特色辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拓寬了市委黨校干部教育培訓(xùn)新思路；更是一次精神的全面提振，激發(fā)了全體教職員工干事創(chuàng)業(yè)的奮進(jìn)力量。
一、學(xué)習(xí)好、弘揚(yáng)好焦裕祿精神
作為我們黨的寶貴精神財(cái)富，學(xué)習(xí)好、弘揚(yáng)好焦裕祿精神就要厚植深厚的為民情懷，永葆樂觀主義精神，堅(jiān)持求是態(tài)度，發(fā)揚(yáng)工匠精神，倡樹自律意識(shí)。
（一）學(xué)習(xí)好、弘揚(yáng)好焦裕祿精神，就要厚植“些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情”的為民情懷。焦裕祿同志的一生都在詮釋親民愛民的公仆情懷，他心里裝著全體人民，唯獨(dú)沒有自己。在蘭考工作期間，焦裕祿同志經(jīng)常與群眾“同吃、同住、同勞動(dòng)”，把“勸阻辦”改成“除三害辦”，他心里裝著百姓，每次下鄉(xiāng)，錢、糧票，回來都是一分不剩，有時(shí)連外套也送給了群眾。
（二）學(xué)習(xí)好、弘揚(yáng)好焦裕祿精神，就要永葆“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的樂觀主義。焦裕祿同志堅(jiān)持用辯證思維破解難題，將泡桐生長快、木質(zhì)軟的“劣勢”，轉(zhuǎn)化為制作民族樂器聲板的獨(dú)特優(yōu)勢；把風(fēng)沙鹽堿肆虐的“三害地”，改造成盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)酥梨、西瓜的“聚寶盆”。這種化不利為有利、變廢為寶的實(shí)踐智慧，正是革命樂觀主義精神的生動(dòng)寫照。
（三）學(xué)習(xí)好、弘揚(yáng)好焦裕祿精神，就要堅(jiān)持“試玉要燒三日滿，辨材須待七年期”的求是態(tài)度。無論是在風(fēng)沙最大的時(shí)候查風(fēng)口、探流沙，在大雨瓢潑的時(shí)候看水流、治內(nèi)澇，還是對(duì)全縣149個(gè)生產(chǎn)大隊(duì)中的120多個(gè)進(jìn)行走訪和蹲點(diǎn)調(diào)研，包括他提出的“坐在辦公室都是問題，深入基層都是辦法”“吃別人嚼過的饃沒有味道”都充分體現(xiàn)了焦裕祿決策先調(diào)研、工作講方法、治害重規(guī)律的務(wù)實(shí)作風(fēng)和求是態(tài)度。
（四）學(xué)習(xí)好、弘揚(yáng)好焦裕祿精神，就要發(fā)揚(yáng)“良工鍛煉凡幾年，鑄得寶劍名龍泉”的工匠精神。焦裕祿同志始終秉持精益求精、追求卓越的職業(yè)操守，無論身處何種崗位，都以“工匠”精神雕琢事業(yè)。在洛陽礦山機(jī)器廠擔(dān)任生產(chǎn)科科長時(shí)，他潛心鉆研技術(shù)革新，成為“一五”時(shí)期技術(shù)攻堅(jiān)的排頭兵。在治理蘭考“三害”時(shí)，他化身“泥水匠”，帶領(lǐng)群眾深入調(diào)研，創(chuàng)新采用“貼膏藥”“扎針”固沙，開挖河道、疏通積水排澇，灌水洗鹽治堿等科學(xué)方法。在發(fā)展泡桐產(chǎn)業(yè)時(shí)，他又當(dāng)好“木匠”，挖掘泡桐的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，將蘭考打造為“中國民族樂器之鄉(xiāng)”。
（五）學(xué)習(xí)好、弘揚(yáng)好焦裕祿精神，就要倡樹“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢”的自律意識(shí)。焦裕祿同志是清正廉潔，嚴(yán)于律己的典范，尤其是在管住自己和管住家人兩個(gè)方面要求格外嚴(yán)格。管住自己，他生活簡樸、勤儉辦事，堅(jiān)持吃苦在前、享受在后；管住家人，他的親戚多次來信要求找個(gè)工作，他回信解釋說：“國家安排人員是有計(jì)劃的，我不能利用自己的職權(quán)給自己的親屬安排，不能帶頭違反黨的政策”。他還親自起草《干部十不準(zhǔn)》，規(guī)定領(lǐng)導(dǎo)干部在任何時(shí)候都不能搞特殊化，以實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)了對(duì)自己的黨性恪守，對(duì)親屬的從嚴(yán)要求，對(duì)全面從嚴(yán)治黨的高度自覺。
二、總結(jié)好、借鑒好焦裕祿干部學(xué)院辦學(xué)治校經(jīng)驗(yàn)
焦裕祿干部學(xué)院辦學(xué)治校成效顯著，我們要認(rèn)真總結(jié)借鑒，把精致追求作為具體化傳承的動(dòng)力，把精細(xì)管理作為內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵，把精美呈現(xiàn)作為高質(zhì)量供給的核心。
（一）把精致追求作為具體化傳承的動(dòng)力。焦裕祿干部學(xué)院牢記習(xí)近平總書記“結(jié)合新的實(shí)際大力弘揚(yáng)焦裕祿精神”的殷切囑托，堅(jiān)守“為黨育才、為黨獻(xiàn)策”的初心使命，堅(jiān)持深學(xué)、細(xì)照、篤行的院訓(xùn)，圍繞焦裕祿精神，學(xué)院進(jìn)行立體式、全方位、多角度、大縱深的展示，形成了獨(dú)樹一幟的辦學(xué)特色，真正做到了“一招鮮，吃遍天”。在各地外培量下跌的情況下，焦裕祿干部學(xué)院培訓(xùn)數(shù)量仍逆勢上揚(yáng)，充分彰顯了學(xué)院強(qiáng)大的吸引力與影響力。
（二）把精細(xì)管理作為內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵。焦裕祿干部學(xué)院各科室分工協(xié)作、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。盡管每周培訓(xùn)班次眾多，但運(yùn)轉(zhuǎn)有條不紊、井然有序，說明了學(xué)院信息順暢、溝通高效、配合密切、執(zhí)行有力。學(xué)院對(duì)所有工作實(shí)施量化考核，并將考核結(jié)果與個(gè)人待遇緊密掛鉤，充分調(diào)動(dòng)了教職工的工作積極性。同時(shí)，通過組織員、班主任、聯(lián)絡(luò)員、駐班老師“四崗聯(lián)動(dòng)”的工作機(jī)制，為學(xué)員提供全方位、全過程的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
（三）把精美呈現(xiàn)作為高質(zhì)量供給的核心。學(xué)院在教學(xué)與服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)都追求卓越，力求為學(xué)員帶來極致的體驗(yàn)。理論課教學(xué)深入挖掘內(nèi)涵，為學(xué)員提供深刻的思想啟迪；沉浸式教學(xué)感人至深，深入觸動(dòng)學(xué)員心靈；現(xiàn)場教學(xué)解說專業(yè)精準(zhǔn)，讓學(xué)員更深入地領(lǐng)悟焦裕祿精神；激情教學(xué)形式新穎，極具吸引力，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。后勤保障工作細(xì)致入微、溫馨舒適，讓學(xué)員感受到家的溫暖。
三、利用好、轉(zhuǎn)化好培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得的豐碩成果
他山之石可以攻玉。我們要從此次學(xué)習(xí)中結(jié)合“三大精神”做堅(jiān)定傳承者，做守正創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的“領(lǐng)頭雁”，做“三型”教職工的模范踐行者，做“整體提升環(huán)境、建功支點(diǎn)建設(shè)”的實(shí)干家，讓學(xué)習(xí)成果落地生效。
（一）鑄魂固本，做焦裕祿精神與“三大精神”的堅(jiān)定傳承者。一要對(duì)黨忠誠，傳承“堅(jiān)守信念”的大別山精神。像焦裕祿同志那樣把“黨交給的任務(wù)”作為畢生追求，像紅安革命先輩那樣“萬眾一心跟黨走”，始終筑牢政治忠誠的“精神堤壩”。二要踐行焦裕祿同志“心中裝著全體人民”的公仆精神，牢固樹立宗旨意識(shí)，站穩(wěn)群眾立場，深入基層調(diào)研，使黨校教學(xué)科研更接地氣、更解民憂，走好新時(shí)代群眾路線。三要擔(dān)當(dāng)作為，把服務(wù)“整體提升環(huán)境、建功支點(diǎn)建設(shè)”的重任扛在肩上，聚焦主責(zé)主業(yè)，勇于攻堅(jiān)克難，把奮斗精神落實(shí)到教學(xué)培訓(xùn)、科研咨政、管理服務(wù)的每一項(xiàng)具體工作中。四要清正廉潔，牢記焦裕祿“不搞特殊化”的紀(jì)律底線，嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)矩，深入落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神，營造風(fēng)清氣正的校園政治生態(tài)，保持黨校人清正廉潔的良好形象。
（二）勇于突破，做守正創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的“領(lǐng)頭雁”。領(lǐng)導(dǎo)班子、科室負(fù)責(zé)人和教研小組長要弘揚(yáng)“勇當(dāng)前鋒”的大別山精神，以焦裕祿干部學(xué)院的創(chuàng)新實(shí)踐為借鑒，推動(dòng)工作實(shí)現(xiàn)“三級(jí)跳”。一是在教學(xué)模式上突圍。借鑒抗疫中的“方艙經(jīng)驗(yàn)”，打造沉浸式、場景化的教學(xué)新形態(tài)，讓黨性教育既有理論高度又有情感溫度。二是在服務(wù)方式上革新。發(fā)揚(yáng)抗洪救災(zāi)中的“快速響應(yīng)”作風(fēng)，用“店小二”精神解決后勤服務(wù)管理問題。三是在管理機(jī)制上突破。傳承紅安紅軍“樸誠勇毅”的執(zhí)行力，構(gòu)建扁平化、高效化的運(yùn)行體系，讓決策落地跑出“加速度”。
（三）強(qiáng)能提質(zhì)，做“三型”教職工的模范踐行者。一要鍛造學(xué)習(xí)型隊(duì)伍。保持抗疫精神中科研攻關(guān)的求知韌勁，構(gòu)建“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)新”的良性循環(huán)。二要錘煉復(fù)合型本領(lǐng)。發(fā)揚(yáng)抗洪搶險(xiǎn)中的“一專多能”特質(zhì)，培養(yǎng)既能上講臺(tái)、又能下基層的“全能選手”。三要培育奉獻(xiàn)型品格。傳承紅安革命者“功成不必在我”的境界，在干部教育工作中甘當(dāng)“鋪路石”，用“釘釘子”精神把平凡工作做出彩。
（四）服務(wù)大局，做“整體提升環(huán)境、建功支點(diǎn)建設(shè)”的實(shí)干家。黨校姓黨，必須始終堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局這個(gè)政治站位，以高質(zhì)量辦學(xué)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。一要打造人才培育高地。運(yùn)用抗疫中的“精準(zhǔn)施策”方法，量身定制培養(yǎng)方案，為“建成支點(diǎn)”鍛造過硬隊(duì)伍。二要強(qiáng)化智庫支撐作用。發(fā)揚(yáng)焦裕祿“蹲點(diǎn)調(diào)研”作風(fēng)，形成有數(shù)據(jù)支撐、有對(duì)策建議的“管用成果”，當(dāng)好黨委政府的“思想庫”拿出更多“金點(diǎn)子”。三要建設(shè)紅色育人陣地。以中國共產(chǎn)黨人精神譜系筑牢校園文化根基，讓每一面墻都會(huì)“講紅色故事”，使黨校真正成為錘煉黨性的“大熔爐”、干部成長的“加油站”。
（作者系隨州市委黨校常務(wù)副校長）
